Jokaisella on mahdollisuus onnistua ja oivaltaa sitä kautta lukemisen ilo, hymyilee nokialainen luokanopettaja Piia Hakomäki, joka suunnitteli yhdessä kollegansa Mira Vänskän kanssa lähinnä alakoululaisille suunnatun innovatiivisen, verkossa toimivan LukuTähti-opetusmateriaalin tukemaan oppilaiden lukutaidon kehittämistä sekä lukutaidon ja kirjallisuuden opettamista. Piian ja Miran kehittämä LukuTähti sai vuonna 2024 Pirkanmaan kirjastojen vuosittain jakaman Vuoden lukuteko -palkinnon.
’’Jo vuosia sitten pohdimme Piian kanssa, että lasten lukutaitoa ja koulun lukutunteja tulisi kehittää, jotta ne motivoisivat sekä oppilaita että opettajia ja aidosti kehittäisivät lukutaitoa ja innostaisivat lukemiseen’’, Mira kertoo.
Oppilaiden hiipuva lukuinto, herpaantuva keskittyminen, köyhtyvä sanavarasto ja ontuva luetun ymmärtäminen huolestuttivat heitä.
’’Hyvä lukutaito ja rikas sanavarasto mahdollistavat ihmiselle monia asioita. Päinvastainen tilanne sulkee monia ovia ja eriarvoistaa. Nykypäivän ja tulevaisuuden moniulotteisessa yhteiskunnassa tarvitaan yhä monipuolisempia taitoja tulkita ja arvioida kriittisesti erilaisia tekstejä, taitoa havaita sanojen monet merkitykset ja oivaltaa myös piilomerkitykset sekä sanoilla vaikuttaminen’’, korostaa Piia.
Kiitosta kouluista ja kodeista
Piia ja Mira päättivät, että asia ei korjaannu voivottelemalla, ei koteja eikä kouluja syyllistämällä, vaan toimeen tarttumalla. Luokanopettajan työn ohella he kehittivät LukuTähden yhteisen yrityksensä kautta. Yhteinen selkeä päämäärä ja keskinäinen luottamus siivittävät naisten toimintaa. Onnistumiset motivoivat.
’’Opettajat ja vanhemmat ympäri Suomen antavat hyvää palautetta, miten lukuinto on syttynyt kouluissa ja kodeissa LukuTähden avulla.’’
LukuTähdessä kirjat sisältökysymyksineen on luokiteltu kolmeen vaikeustasoon, joista lasten on helppo löytää itselleen sopivaa luettavaa. Kirjat on myös jaoteltu kolmeen kategoriaan: seikkailu ja kaverit, salapoliisi ja jännitys, fantasia ja sadut.
Oppilas saa valita itse, mitkä kirjat hän haluaa lukea. Lukuvuoden aikana tavoitteena on, että jokainen oppilas lukisi vähintään kymmenen kirjaa. Kirjat hankitaan fyysisesti itse.
’’Yhtenä olennaisena tavoitteena meillä oli LukuTähteä kehittäessämme, että lapset ja nuoret innostuvat lainaamaan kirjoja kirjastosta ja lukemaan ne perinteisinä kirjoina, ei sähköisinä tai äänikirjoina. Kirjastot ovat ottaneet LukuTähden vastaan hyvin positiivisesti’’, Piia ja Mira kiittävät.
Lukeminen sytyttää oppimisen ilon, joka ruokkii monin tavoin koulumyönteisyyttä.
Oikeista vastauksista palkitaan
LukuTähti-sovelluksessa on sisältökysymykset reiluun tuhanteen lasten ja nuorten suosimaan kirjaan, kirjojen määrä kasvaa kaiken aikaa. Oppilas vastaa valitsemaansa kirjaan liittyviin kysymyksiin, jotka etenevät kirjan tapahtumien mukaisessa järjestyksessä.
Opettajan työn helpottamiseksi sovelluksen automaattinen korjaus arvioi nopeasti oppilaiden vastaukset. Oikeista vastauksista oppilaat ”ansaitsevat” pisteitä ja kolikoita, joilla voi kehittää omaa virtuaalista hahmoaan ja osallistua pistekisoihin, joista saa myös palkintoja.
’’Nämä pelilliset ominaisuudet, pistekisat ja palkinnot motivoivat lapsia lukemaan yhä enemmän. Lukemisesta täytyy tehdä lapsille kivaa ja innostavaa, kilpaileehan heidän ajastaan niin moni sisältöä tarjoava taho’’, Piia ja Mira huomauttavat.
LukuTähden avulla opettaja voi seurata, mitä kirjoja oppilas on lukenut ja miten hän on vastannut kyseisten kirjojen sisältökysymyksiin.
’’ Tämä mahdollistaa sen, että opettaja voi varmistaa, että oppilas on aidosti lukenut kirjan ja sisältänyt sen sanoman. Myös oppilaat voivat seurata omaa edistymistä lukutaitonsa kehittymisessä.’’
LukuTähti soveltuu myös tukemaan suomea toisena kielenä opiskelevien lukutaidon kehitystä.
Askel kerrallaan
Oppilas voi valita, vastaako hän kysymyksiin lukemisen aikana vai luettuaan koko kirjan. Vastaukset tallentuvat ohjelmaan automaattisesti.
’’Loogisesti etenevät sisältökysymykset auttavat saamaan lukemisesta helpommin otteen, jolloin keskittyminen ei niin helposti herpaannu. Oli asia mikä hyvänsä, kun matkan kohti tavoitetta pilkkoo pienempiin osiin, niin lopputulokseen pääseminen on helpompaa’’, toteaa Piia.
’’Maaliin meidän kaikkien täytyy elämän eri osa-alueilla kulkea – ja kirja täytyy lukea loppuun. Vaatiminen ei suinkaan ole paha asia, vaikka tuntuu, että nykyään moni kavahtaa vaatimista’’, Piia ja Mira pohdiskelevat.
Itsekuri kirjojen lukemisen suhteen kannattaa.
’’Mitä enemmän lukee kirjoja, sitä paremmin oppii ymmärtämään myös erilaisia syy- ja seuraussuhteita, tämä heijastuu positiivisesti kaikkien kouluaineiden opiskeluun. Lukeminen sytyttää oppimisen ilon, joka ruokkii monin tavoin koulumyönteisyyttä’’, Piia ja Mira korostavat.
’’LukuTähti soveltuu myös tukemaan suomea toisena kielenä opiskelevien lukutaidon kehitystä’’, he sanovat.
